Одной из важнейших задач современного образования является развитие культуры здоровья подрастающего поколения, повышение валеологической грамотности, формирование активной позиции воспитанников в созидании вокруг себя экологически здоровой среды обитания и в самосозидании (здоровьетворчестве и жизнетворчестве). Но не менее важно научить детей собственному здоровьетворению, привить культуру здравотворческого поведения, самосозидания и оздоровления окружающей предметно-пространственной, природной, социальной и ментальной среды.
Сфера профессиональной деятельности учителя расширяется, он выполняет функции и педагога-валеолога, преподавателя уроков здоровья (причем, здоровье трактуется очень широко: от здоровья физического до интеллектуального, личностно-творческого и духовно-нравственного).
Цель дисциплины: сформировать у обучающихся систему профессиональных знаний и практических умений по реализации здоровьесберегающих технологий в системе начального образования, формированию здорового образа жизни, созданию экологически здоровой среды обитания.
Задачи:
- сформировать представление о концепции индивидуального здоровья человека и здорового образа жизни;
- охарактеризовать здоровьесберегающие технологии в обучении младших школьников в условиях современного образования;
- рассмотреть теоретико-методологические основы внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, методику их реализации;
- развивать умения самопознания и самодиагностики, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию – креативному преобразованию себя и окружающего мира.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6);
- осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1);
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- составляющие компоненты здорового образа жизни;
- характеристику многообразия современных здоровьесберегающих технологий, реализуемых в системе начального образования;
- комплексы лечебной физкультуры и различных оздоровительных гимнастик (релаксационная, кинезиологическая, дыхательная, зрительная и пр.) для учащихся начальной школы;
- технологии организации здравотворческой деятельности младших школьников (проектная технология, мониторинг, тренинговые упражнения, драматизация и др.);
Уметь:
- осуществлять отбор и определять методику реализации здоровьесберегающих технологий в зависимости от конкретных условий образовательного учреждения;
- разрабатывать дизайн-проекты использования цвета в интерьере учебного кабинета (или при моделировании школьной формы);
- планировать проектную деятельность младших школьников валеологического содержания, разрабатывать тренинговые упражнения;
Владеть:
- навыками внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс начальной школы;
- комплексом методик составления индивидуальной валеологической карты («паспорта здоровья»), его оформления и составления программы индивидуального здоровьетворения.
- Учитель: Елена Новолодская